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[供应]数学-初二数学课外辅导-常熟星火教育(优质商家)
数学-初二数学课外辅导-常熟星火教育(优质商家)

供应商:常熟市星火教育科技有限公司 [进入公司网站]

所在地:江苏 苏州市

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姓名:江老师
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信息发布:2019-03-26 17:22,审核通过: 2019-03-26 17:27,审核人员工号:G0326, 已被浏览15次

产品详情

产品主要特点:


做到六点,逆袭初中数学指日可待

1、换个方式看例题

不少学生看书和看例题,往往看一下就过去了,因为看时往往觉得什么都懂,其实自己并没有理解透彻。所以,在看例题时,把解答盖住,自己去做,做完或做不出时再去看,这时要想一想,自己做的哪里与解答不同,哪里没想到,该注意什么,数学,哪一种方法更好,还有没有另外的解法。

2、探究出题的目的

数学能力的提高离不开做题,“熟能生巧” 这个简单的道理大家都懂。

但做题不是搞题海战i术,要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。

一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题,不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵,对一个典型题,尽力做到从多条思路用多种方法处理,即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律,即多题一解;不断改变题目的条件,初二数学一对一辅导,从各个侧面去检验自己的知识,即一题多变。

一道题的价值不在于做对、做会,而在于你明白了这题想考你什么。从这个角度去领悟题,不仅可以快速的找到解题的突破口,而且不容易进入出题老师设置的陷阱。

3、学会优化解题过程

解题上要抓好三个字:数,式,形;阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)。

不要仅仅满足于答案正确,还要学会优化解题过程,追求解题质量,少费时,多办事,以赢得足够的时间思考解答高i档题。

在做选择题时,尽可能小题小做,除直接法外,还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。在做解答题时,书写要简明、扼要、规范,初二数学学习,不要“小题大做”,只要写出“得分点”即可。

4、分析试卷,总结经验

每次考试结束试卷发下来,要认真分析得失,总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类。

① 遗憾之错。就是分明会做,反而做错了的题;

② 似非之错。记忆得不准确,理解得不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整等等。

③ 无为之错。由于不会答错了或猜的,或者根本没有答,这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。

原因找到后就消除遗憾、弄懂似非、力争有为,切实解决“会而不对、对而不全”的老大难问题。

5、错一次反思一次

每次考试或多或少会发生些错误,这并不可怕,要紧的是避免类似的错误在今后的考试中重现。因此平时注意把错题记下来,做错题笔记包括三个方面:

① 记下错误是什么。最i好用红笔划出。

② 错误原因是什么。从审题、题目归类、重现知识和找出答案四个环节来分析。

③ 错误纠正方法及注意事项。根据错误原因的分析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么。

你若能将每次考试或练习中出现的错误记录下来分析,并尽力保证在下次考试时不发生同样错误,那么在中考时发生错误的概率就会大大减少。

6、把好的做法形成习惯

好的习惯终生受益,不好的习惯终生后悔、吃亏。

如“审题之错”是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战i术,即审题要慢,要看清楚,步骤要到位,动作要快,步步为营,稳中求快,立足于一次成功,不要养成唯恐做不完,匆匆忙忙抢着做,寄希望于检查的坏习惯。

另外将平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当作中考,从各方面不断的调试,逐步适应。注意书写规范,重要步骤不能丢,丢步骤等于丢分。

根据解答题评卷实行“分段评分”的特点,你不妨做个心理换位,根据自己的实际情况,从平时做作业“全做全对”的要求中,转移到“立足于完成部分题目或题目的部分”上来,不要在一道题上花费太多时间,有时放弃可能是最i佳选择。











初中数学10大考点

1.函数极限与函数连续(一致连续)

常考的知识点有级数的收敛性和函数列的一致收敛性。2014年下半年考了1道选择题,考察的是函数列收敛于函数的充要条件;2015年下半年考了一道选择题,考察的是幂级数的收敛区间。对于正项级数的收敛性,要掌握的方法有比式判别法、根式判别法、积分判别法和拉贝判别法。

2.微分中值定理及其应用(泰勒公式及拉格朗日中值定理)

通常以解答题的形式出现,考察频率比较高的是泰勒公式和拉格朗日中值定理的应用。如2014年下半年要求我们用泰勒公式估算e的近似值;2015下半年年考察的是叙述并证明拉格朗日中值定理,并简述与中学数学内容的联系。

3.积分(求积分,积分的应用)

包括积分的计算和积分的相关应用两个方面。首先,广大考生要掌握积分计算的两种方法,换元积分法和分部积分法,然后再多做练习。2013年下半年考察了1道选择题,让我们求定积分的值。其次,在应用方面,要掌握定积分的几何意义,能根据定积分来求面积、用二重积分求体积。

4.行列式和逆矩阵

这一知识点考察的难度不大,要求广大考生会根据行列式的性质求行列式,以及初等变换求逆矩阵即可。

5.线性变换

要求考生掌握线性变换的定义以及矩阵表示。2013年下半年考察了1道选择题和1道解答题,分别考察的是线性变化和旋转变化的区别以及求曲线在矩阵所对应的线性变化下所得到的曲线方程。

6.整除性理论

i师资格证笔试考察的不再是简单的数的除法,而是考察多项式除法,建议广大考生掌握方法即可。比如2015年考察了1道选择题,关于两个多项式相除的商和余式。

7.特征值和特征向量

要求考生理解通过求解多项式方程以及齐次线性方程组的通解进而求出矩阵的特征值及特征向量。2013年下半年考察了1道选择题,让我求属于特征根的特征向量。

8.数学课程标准

考的比较多的有课程内容、课程目标、课程基本理念。

课程内容包括数与代数、图形与几何、概率与统计、综合与实践四个方面,这是需要大家去识记的,这一知识点基本上每年都以解答题的形式出现,所以是非常重要的。2013年下半年考察了1道解答题,让我们简述“综合与实践”的教学特点。2014年下半年考察了1道选择题,2015年下半年也出了1道解答题,考察的是确定数学课程内容的依据。

关于课程目标,2013年下半年考察了1道解答题,关于数学中“四基”的含义。课程基本理念,着重掌握其中的教学活动和学习评价。2013年下半年考察了1道解答题,让我们解释教学活动中,教师的引导作用体现在哪些方面。

9.数学史

在数学史方面,数学家是常考的内容。需要考生去识记,在平常看书的过程中,留意有哪些数学家,都做了哪些贡献。如2013年下半年考察了1道选择题,考察祖冲之、秦九韶、孙思邈、杨辉中哪个是数学家;2014年下半年也考察了1道选择题,让我们选创始解析几何的数学家。

10.教学设计

教学设计通常不是直接地让我们去写一篇教案,考察的知识点包括教学目标、教学重难点、对教学片断做出评价、教学流程、数学思想和方法等等。



初中数学猛于虎?这里有秘诀要不要?现在开学的初三生,面对的是2018年的中考。每年这时候都有不少同学问:初一初二数学成绩不好,中考是不是就没有希望赶上来了?

该记的记,该背的背

有的同学认为,数学不像英语、政史,要背单词、背年代、背人名、地名,数学靠的是智慧、技巧和推理。

其实,你只讲对了一半,数学同样也离不开记忆。

试想一下,小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了「乘法九九表」,你能顺利地进行运算吗?

尽管你理解了乘法是相同加数的和的运算,但你在做9×9时,用九个9去相加得出81就太不合算了,而用「九九八十一」得出就方便多了。

了解几个重要的数学思想

「方程」的思想

数学是研究事物的空间形式和数量关系的,初中最重要的数量关系是等量关系,其次是不等量关系。最常见的等量关系就是「方程」。

比如等速运动中,路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系,可以建立一个相关等式:速度×时间=路程。

在这样的等式中,一般会有已知量、未知量,像这样含有未知量的等式就是「方程」,初二数学课外辅导,而通过方程里的已知量,求出未知量的过程就是解方程。

解这些方程的思维几乎一致,将它们转化成一元一次方程或一元二次方程的形式,然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。

物理中的能量守恒,化学中的化学平衡式,现实中的大量实际应用,都需要建立方程,通过解方程来求出结果。

「方程」思想对于数学问题,特别是现实当中碰到的未知量和已知量的错综复杂的关系,如果用「方程」的观点去构建有关的方程,就可以有效解决问题。

「数形结合」的思想

初中数学的两个分支——代数和几何,代数是研究「数」的,几何是研究「形」的。

在今后的数学学习中,要重视「数形结合」的思维训练,任何一道题,只要与「形」沾得上一点边,就应该根据题意画出草图来分析一番,这样更容易找出切入点,对解题大有益处。

自学能力的培养是深化学习的必由之路

培训对数学的悟性

在学习新概念、新运算时,老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识,水到渠成,亦即所谓「温故而知新」。

因此,数学是一门能自学的学科,自学成才最典型的例子就是数学家华罗庚。

我们在课堂上听老师讲解,不光是学习新知识,更重要的是老师的数学思维习惯,逐渐地培养起自己对数学的一种悟性。

自学能力越强,悟性就越高。随着年龄的增长,同学们的依赖性应不断减弱,而自学能力则应不断增强。

养成预习习惯

在老师讲新课前,要能够运用自己所学过的已掌握的旧知识去预习新课,结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。

由于数学知识的无矛盾性,你所学过的数学知识永远都是有用的,都是正确的,数学的进一步学习只是加深拓广而已。


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